無論你是即將步入職場(chǎng)的新人，還是已經(jīng)身在職場(chǎng)數(shù)十年，總會(huì)面臨迷茫的選擇：是就業(yè)還是擇業(yè)；是尋求新的挑戰(zhàn)還是繼續(xù)穩(wěn)定的工作。在初級(jí)人才過剩、高等人才奇缺的現(xiàn)實(shí)下，這類迷茫越發(fā)顯著。實(shí)際上，這和缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃有很大的關(guān)系。而事實(shí)證明，擁有明確目標(biāo)的人往往比缺乏目標(biāo)的人更容易獲得成功。譚小芳老師建議每一個(gè)職場(chǎng)人士在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，可以從以下六點(diǎn)開始進(jìn)行思考：
　　
　　1、我的職業(yè)目標(biāo)是什么？
　　
　　2、達(dá)成目標(biāo)的幾個(gè)階段，我目前所處的階段
　　
　　3、達(dá)成目標(biāo)需要具備的能力
　　
　　4、目前我具備的能力和欠缺的能力
　　
　　5、如何提升不足？
　　
　　6、提升計(jì)劃的制定和執(zhí)行
　　
　　職業(yè)生涯規(guī)劃的方向：
　　
　　1、縱向發(fā)展：即員工職位等級(jí)由低級(jí)到高等的晉升，如由經(jīng)理職位晉升到副總經(jīng)理的職位，由助理工程師晉升到工程師的職位�？v向的職業(yè)發(fā)展主要強(qiáng)調(diào)的是員工職位承擔(dān)責(zé)任由小到大，員工職位承擔(dān)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性由小到大，員工所掌握的技能或能力由低到高。
　　
　　2、橫向發(fā)展：指在同一層次不同職位之間的調(diào)動(dòng)，如部門經(jīng)理調(diào)到辦公室主任，從事技術(shù)工作的研發(fā)工程師輪調(diào)到生產(chǎn)管理工程師崗位。這種橫向發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)員工的較佳發(fā)揮點(diǎn)，同時(shí)又可以使員工積累各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。橫向的職業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是員工需要對(duì)籌備內(nèi)不同職能領(lǐng)域的熟悉，當(dāng)今籌備更多需要的“T”字型的人才，所以不同職能部門之間的輪換，是籌備培養(yǎng)干部的重要手段之一。
　　
　　3、核心方向發(fā)展：雖然職位沒有晉升，但是承擔(dān)了更多的職責(zé)，有了更多的機(jī)會(huì)參加單位各種決策活動(dòng)。如籌備內(nèi)的人事經(jīng)理通常只是負(fù)責(zé)公司的招聘、培訓(xùn)、薪酬、績效等人力資源管理工作，如果當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)將行政、總務(wù)等工作也都讓人事經(jīng)理來管理，那么人事經(jīng)管轄的范圍就更寬了，這樣對(duì)人事經(jīng)理能力的要求也更高了，我們都知道管理10名員工跟管理100名員工是不一樣的！核心方向的職業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是職位不變，但是管理的范圍更寬、管理的幅度更大，因此需要進(jìn)一步提升任職者的綜合能力。
　　
　　職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容：
　　
　　1、外職業(yè)生涯：外職業(yè)生涯是指由接受教育開始，經(jīng)工作直至退休的職業(yè)經(jīng)歷，包括職業(yè)的各個(gè)階段以及其中所顯示的地位階梯。外職業(yè)生涯通常表現(xiàn)為企業(yè)或其它籌備中所要的各種工作崗位以及勞動(dòng)市場(chǎng)所能提供的工作崗位。
　　
　　2、內(nèi)職業(yè)生涯：內(nèi)職業(yè)生涯是指職業(yè)生涯的主觀層面，是個(gè)人對(duì)職業(yè)追求的一種主觀愿望，其所希望得到的職位工作類型、內(nèi)容以及期望的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。內(nèi)職業(yè)生涯的決定因素包括個(gè)人的能力、興趣、氣質(zhì)、價(jià)值觀以及家庭義務(wù)、休閑需求等。
　　
　　一個(gè)人如果沒有明確的職業(yè)定位，就不會(huì)有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，一旦迷失了職業(yè)發(fā)展方向，就很容易使自己陷入職業(yè)發(fā)展困境。要想成為一個(gè)擁有魅力的職場(chǎng)女性，就有必要在職場(chǎng)中明確職業(yè)角色，塑造職業(yè)形象，樹立職場(chǎng)風(fēng)格，科學(xué)系統(tǒng)地做好職業(yè)定位再進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。譚老師認(rèn)為，一般來說，職業(yè)生涯規(guī)劃制定的原則如下：
　�、鼻逦栽瓌t：考慮目標(biāo)、措施是否清晰、明確?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟是否直截了當(dāng)?
　　
　　⒉挑戰(zhàn)性原則：目標(biāo)或措施是否具有挑戰(zhàn)性，還是僅保持其原來狀況而已?
　　
　　⒊變動(dòng)性原則：目標(biāo)或措施是否有彈性或緩沖性?是否能依循環(huán)境的變化而作調(diào)整?
　　
　�、匆恢滦栽瓌t：主要目標(biāo)與分目標(biāo)是否一致?目標(biāo)與措施是否一致?個(gè)人目標(biāo)與籌備發(fā)展目標(biāo)是否一致?
　　
　　⒌激勵(lì)性原則：目標(biāo)是否符合自己的性格、興趣和特長?是否能對(duì)自己產(chǎn)生內(nèi)在激勵(lì)作用?
　　
　�、逗献餍栽瓌t：個(gè)人的目標(biāo)與他人的目標(biāo)是否具有合作性與協(xié)調(diào)性?
　　
　�、啡淘瓌t：擬定生涯規(guī)劃時(shí)必須考慮到生涯發(fā)展的整個(gè)歷程，作全程的考慮。
　　
　�、妇唧w原則：生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排，必須具體可行。
　　
　�、箤�(shí)際原則：實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)的途徑很多，在作規(guī)劃時(shí)必須要考慮到自己的特質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、籌備環(huán)境以及其它相關(guān)的因素，選擇確實(shí)可行的途徑。
　　
　　⒑可評(píng)量原則：規(guī)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)有明確的時(shí)間限制或標(biāo)準(zhǔn)，以便評(píng)量、檢查，使自己隨時(shí)掌握?qǐng)?zhí)行狀況，并為規(guī)劃的修正提供參考依據(jù)。
　　
　　下面，與您分享職業(yè)規(guī)劃的八個(gè)要素，簡稱職業(yè)規(guī)劃“天龍八部”：
　　
　　一、無論你現(xiàn)在或?qū)韽氖碌穆殬I(yè)是什么，對(duì)職業(yè)要負(fù)責(zé)這一點(diǎn)切切不可忘記。
　　
　　二、切記和諧融洽的人際關(guān)系非常重要。
　　
　　三、要優(yōu)化你的交際技能。
　　
　　四、要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應(yīng)變化。
　　
　　五、要善于學(xué)用新技術(shù)。
　　
　　六、摒棄各種錯(cuò)誤觀念。
　　
　　七、選擇就業(yè)單位時(shí)事前應(yīng)多做摸底研究。
　　
　　八、要不斷開拓進(jìn)取、不斷開發(fā)新技能。
　　
　　由于職業(yè)生涯是一個(gè)長期的過程，因此職業(yè)生涯的規(guī)劃要根據(jù)自身目前情況制定出短期、中期、長期目標(biāo)。實(shí)際上，職業(yè)規(guī)劃的制定并不困難，很多人在有了明確的職業(yè)規(guī)劃之后卻沒有達(dá)到既定目標(biāo)更多是因?yàn)闆]有持續(xù)性的執(zhí)行，因此首先要完全執(zhí)行短期目標(biāo)，并將之養(yǎng)成一種習(xí)慣，才能達(dá)到較終的目的。
　　
　　總之，由于職業(yè)規(guī)劃是一種預(yù)測(cè)性的行為，在執(zhí)行過程中會(huì)涉及到很多變化因素，如家庭因素、環(huán)境因素和角色變化等等，因此規(guī)劃必須有一定的余地。