【中玻網(wǎng)】有些學(xué)生怕麻煩，違規(guī)用離心試管直接加熱。由于離心試管底壁厚薄不勻，造成炸裂。對(duì)于需要準(zhǔn)確稱(chēng)量的加熱器具烘干取出后不冷卻，就立即放入干燥器中。溫度很高的熱器具放入干燥器后，器內(nèi)空氣受熱膨脹，可能將蓋子沖開(kāi)；即使能蓋好，也往往會(huì)因冷卻后，器內(nèi)空氣壓力降低至低于器外的空氣壓力，至使蓋子難以打開(kāi)。有的可能使干燥器產(chǎn)生裂痕；挪動(dòng)干燥器時(shí)，不是用兩手的大拇指將蓋子按住，只端下部，使干燥器蓋子滑落打碎，造成年人為的儀器破損等。

實(shí)驗(yàn)者心理障礙、粗心，是玻璃儀器破損的另一個(gè)原因教師在平時(shí)教學(xué)中，若過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)睦﹃P(guān)系，會(huì)造成學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)膽懼、焦慮，實(shí)驗(yàn)中縮手縮腳。

比如：檢驗(yàn)氫氣的純度時(shí)，懼怕點(diǎn)燃?xì)錃�，拿著收集滿氫氣的試管，遲遲不敢靠近火焰，當(dāng)松開(kāi)手指聽(tīng)到爆明聲時(shí)，驚慌中試管也落地了。有些粗心的學(xué)生會(huì)直接去拿剛剛加熱過(guò)的容器，但出于本能的自我保護(hù)，將手中的儀器扔掉，造成玻璃儀的破損。測(cè)定溶液的PH值時(shí)，玻璃電較的玻璃球泡很薄，由于不小心碰到燒杯或硬的物體就破碎，若無(wú)法及時(shí)另配玻璃電較，這臺(tái)酸度計(jì)就不能使用，造成較大的損失和浪費(fèi)。洗滌酸、堿滴定管時(shí)，沒(méi)有瞻前顧后，造成滴定管口碰破；酸式滴定管，由于橡皮筋受腐蝕而老化斷裂，使活塞脫落打碎。用鐵夾夾持儀器時(shí)，要么夾的過(guò)松使儀器脫落；要么夾的過(guò)緊夾破儀器。

離心機(jī)高速旋轉(zhuǎn)后，盲目用力去扭動(dòng)離心管，造成離心試管破碎，甚至于割傷實(shí)驗(yàn)者的手。手持碘量瓶從天平室到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，急沖沖，紙條沒(méi)有捏緊碘定瓶的頸部，不小心將碘量瓶落地打碎等。

防范和措施增強(qiáng)思想意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器的思想意識(shí)，是降低玻璃儀器損耗的重要前提。學(xué)生的靠前節(jié)課較重要。靠前次實(shí)驗(yàn)課時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)手則、實(shí)驗(yàn)室一般傷害的應(yīng)急措施和關(guān)于學(xué)生損壞儀器賠償?shù)囊?guī)定，對(duì)使學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)儀器、設(shè)備的教育。使學(xué)生了解愛(ài)護(hù)儀器的重要性，讓他們真實(shí)懂得儀器損壞，不但造成經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，有的甚至危急人身安全。

防患未然在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室，張貼平時(shí)經(jīng)常遇到的，較為典型的，由于各種原因而導(dǎo)致儀器破損的圖畫(huà)，再配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，使用學(xué)生能看清儀器破損的原因。

實(shí)驗(yàn)中廢舊玻璃儀器的回收利用輕微破損的玻璃儀器可修正好再用。比如：底部穿孔的試管，用火封閉孔洞就能再用，管口破損的試管和移液管刻度線上部破損的，可將上部破損的截除，再在火焰上熔光可繼續(xù)使用。具支試管以上支管拆斷的切除，可做普通試管使用等。